Ustal członków zespołu samooceny, zaczynając od jednego z obecnych użytkowników wpisanych w formularzu członkowskim waszej szkoły. Konto użytkownika można założyć na stronie głównej przy użyciu kodu szkoły. Członkowie zespołu dostaną pełen dostęp do samooceny.

Każdy członek zespołu samooceny powinien reprezentować różnych członków społeczności szkolnej. Idealnie byłoby, gdyby obejmował on członka zarządu szkoły, dyrektora szkoły i głównego nauczyciela, przy współudziale innych osób lub grup.

Samoocena podzielona jest na pięć Standardów. Każdy z nich opisuje dziedzinę lub obszar, na którym należy się skupić w procesie rozwoju szkoły, oraz uzasadnienie włączenia go w proces samooceny chrześcijańskiej szkoły.

Każdy z 5 Standardów został opisany w niniejszym zestawieniu i zawiera przyciski do podglądania i reagowania na każdy wskaźnik w ramach tego Standardu. Dla każdego wskaźnika zespół samooceny wybiera jeden z poziomów rozwoju, takich jak:

Pączkowanie: szkoła widzi potrzebę, aby poczynić duże kroki w tym obszarze
Rozwijanie: szkoła podjęła kroki w kierunku jakościowych praktyk, ale rozpoznaje potrzebę rozwoju w tym obszarze.
Dojrzewanie: szkoła ustanowiła jakościowe praktyki w tym obszarze i jest gotowa do dzielenia się swoim doświadczeniem z innymi.
Rozkwitanie: szkoła przewyższa poziom jakości przewidziany we wskaźniku i przyczynia się do rozwoju innych szkół przez dzielenie się z nimi swoimi ompetencjami i doświadczeniem w tym obszarze.

Skonsultuj się ze swoim zespołem i wspólnie wybierzcie najdopowiedniejsze wartości dla każdego wskaźnika. Wartości są edytowalne nawet wtedy, gdy Twój zespół jest już zgodny. Pamiętaj o zapisaniu wyników. Na końcu potrzebne są podpisy oraz hasła każdego członka zespołu, aby potwierdzić wysłanie samooceny do dalszej weryfikacji.

Po zatwierdzeniu, automatyczny raport systemu dotyczący tej samooceny będzie dostępny w nowej karcie. Pełna lista twoich ukończonych i udostępnionych formularzy samooceny będzie dostęona na stronie "Cele Strategiczne".

Jasne spisane stwierdzenia, które opisują podstawy wiary, misję, wizję, główne wartości, spodziewane wyniki uczniów oraz chrześcijańską filozofię edukacji, które definiują to, czym jest szkoła, dlaczego istnieje i jaka może się stać. Dokumenty te podkreślają chrześcijański charaker i wskazują na jasny cel i kierunek dla rozwoju szkoły.

Powyższe stwierdzenia mogą wyznaczać kierunek dla szkoły przy podejmowaniu decyzji i stanowić dobrą podstawę do współpracy w duchu jedności, jeżeli tylko zostaną dobrze przedstawione wszystkim członkom społeczności. Jeżeli staną się nieodłączną częścią szkolnych działań i relacji; jeżeli będą reprezentowane przez przywództwo i pracowników; jeżeli będą doświadczane przez uczniów i ich rodziny - wtedy będą chronić i promować chrześcijańską tożsamość szkoły. Te podstawowe dokumenty stanowią fundament, na którym można budować partnerstwo z innymi chrześcijańskimi szkołami i organizacjami.

Zawarte w tym Standardzie sześć wskaźników razem z odpowiednimi słowami kluczowymi pomogą szkole określić stan obecnych kluczowych dokumentów oraz ich wpływ na codzienne życie szkoły. Wyniki samooceny mogą pomóc szkole w określeniu sposobów, dzięki którym jej podstawy i filozofia mogłyby zostać utrwalone.

Głównymi reprezentantami misji, wizi i wartości szkoły są jej liderzy i pracownicy. Każdy członek kadry jest istotny dla służby wśród uczniów. Ponieważ dzieci najwięcej uczą się przez to, co widzą - charakter, postawy i słowa chrześcijańskich nauczycieli mają na nich ogromny wpływ. Właśnie dlatego tak ważne jest, aby w kadrze szkoły znajdowali się liderzy, nauczyciele i inny pracownicy, którzy są oddani podążaniu za Chrstusem, służeniu uczniom oraz osiąganiu doskonałości w swoim zawodzie. Szkoła wspiera rozwój swoich przywódców i pracowników zarówno przez wewnętrzne struktury jak i przez nawiązywanie lokalnych, krajowych i międzynarodowych kontaktów.

Sześć wskaźników obecnego standardu razem z powiązanymi słowami kluczowymi pomoże szkole ocenić, w jakim stopniu jej liderzy i pracownicy współtworzą misję, wizję i wartości szkoły. Wyniki uzyskane z samooceny pomogą szkole określić sposoby na wzmocnienie tego aspektu, tak, aby korzyści płynęły zarówno dla szkoły jak i rozszerzania się Bożego Królestwa przez chrześcijańską edukację - lokalnie, w kraju i globalnie.

W samym sercu szkolnego programu znajduje się nauczanie. W większości przypadków szkoły posiadają odgórnie narzuconą podstawę programową, której muszą przestrzegać i z której muszą rozliczać się wobec swoich władz. Mimo to szkoły dysponują także pewną wolnością w zakresie sposobu przekazywania programu nauczania, co daje chrześcijańskim szkołom okazję do prezentowania treści programowych z biblijnej perspektywy i w zgodzie z chrześcijańską filozofią edukacji prezentowaną przez szkołę.

Siedem wskaźników obecnego standardu razem z odpowiednimi słowami kluczowymi pomogą szkole oszacować ich stosunek do instrukcji, diagnoz i treści programowych, oraz wskażą, w jakim stopniu są one zgodne z misją, wizją i wartościami szkoly oraz z jej filozofią edukacji.

Kluczowym celem dla chrześcijańskich szkół jest rozwój ich uczniów i pracowników w dojrzałości chrześcijańskiej, choć bardzo trudno jest zmierzyć stopień, w jakim ten cel został osiągnięty. W uznaniu, że pierwszorzędną pracę w życiu wierzącego wykonuje Duch Święty, chrześcijańskie szkoły czynią jednak pewne konkretne kroki w ocenie tej pracy. Zasadniczy program szkoły skupia się na tym, by swoim uczniom oraz pracownikom pomóc rozwinąć pasję do przywództwa i służby.

Pięć wskaźniki w obecnym standardzie razem z odpowiednimi słowami kluczowymi pomogą szkole ocenić stopień, w jakim ich programy i działania promują wśród pracowników i uczniów duchowy rozwój w kierunku służby i charakteru Chrystusowego.

Każda szkoła ma mocne strony oraz takie, nad którymi powinna pracować, jeżeli chce zrealizować swoją wizję. Proces strategicznego planowania, który skutkuje stworzeniem strategicznego planu doskonalenia, pomoże szkole skupić się na swoich atutach oraz doświadczyć wzrostu w obszarach słabości. Posiadanie jasnych celów strategicznego rozwoju będzie pomocne dla szkoły w skoncentrowaniu się na priorytetach. Szkoły chrześcijańskie, które chcą się rozwijać, czerpią korzyści ze strategicznego partnerstwa z innymi chrześcijańskimi szkołami oraz organizacjami nastawionymi na obopólny rozwój.

Cztery wskaźniki tego standardu i powiązane z nimi słowa kluczowe pomogą szkole odcenić proces strategicznego planowania i poziom zaangażowania w strategiczne partnerstwo.