Állítsák össze az önértékelő csapatot! Az első tagjának a tagsági adatlapon megjelölt személyek valamelyikének kell lennie. A további tagoknak is létre kell hozniuk egy felhasználói fiókot a weboldalunkon, amelyet hozzá kell kapcsolniuk az intézményhez, az intézmény tagsági kódjának megadásával. Ezt követően a csapat minden tagja teljes körűen hozzá fog férni az önértékelési rendszerhez.

Az önértékelő csapat tagjainak az intézményi közösség különböző csoportjait kell képviselniük. Ideális esetben a csapat tagjai között legyen egy igazgató tanács-tag, az intézményvezetőség egy tagja, valamint egy vezető szerepű pedagógus (pl. munkaközösség-vezető), akik kikérik a közösség más tagjainak és csoportjainak véleményét is.

Az önértékelés öt szempont alapján történik. Minden szempont az intézményfejlesztés egy-egy területét fedi le, annak megindoklásával, miért fontos az adott szempont vizsgálata egy keresztyén intézmény számára.

Az alábbiakban felsoroljuk mind az 5 szempontot, alattuk a hozzájuk kapcsolódó mutatókkal. minden mutató mellett egy gomb található,a melyre kattintva értékelhetik azt. Minden mutató esetében az alábbi fejlettségi szinteket jelölhetik meg az önértékelés során:

Alakuló: az intézmény felismeri, hogy az adott területen jelentős fejlődésre van szükség.
Fejlődő: az intézmény már tett lépéseket a fejlődés irányába, de úgy látja, még sokat kell növekednie az adott területen.
Éretté váló: az intézmény minőségi munkát végez az adott területen, és készen áll arra, hogy másokkal is megossza tapasztalatait.
Virágzó: az intézmény kiemelkedő minőséget képvisel az adott területen, és szakértelmének, valamint tapasztalatainak megosztásával hozzájárul más intézmények növekedéséhez.

Konzultáljon csapatával, és tárgyaljon minden egyes mutató végső pontszámáról. Ha a csapatod már megegyezett, a pontszám még szerkeszthető. Mindenképpen mentse el az eredményeket. Végül az értékelő csapat minden tagjának aláírásával és jelszava megadásával véglegesíthetik és beküldhetik az önértékelést, amelyet rendszerünk automatikusan feldolgoz, és elkészíti a hozzá kapcsolódó Jelentést.

A "Stratégiai célok" fülön hozzáférhet minden korábbi befejezett önértékeléshez.

Világos írásos dokumentumok rögzítik az intézmény működésének hitbeli alapjait, küldetését, jövőképét, alapvető értékeit, a diákoknál elérni kívánt eredményeit, keresztyén oktatásfilozófiáját; meghatározzák, hogyan azonosítja magát az intézmény, miért létezik, és mivé szeretne válni. Bemutatják az intézmény keresztyén jellemzőit, világossá teszik az intézmény létezésének célját, valamint irányt szabnak fejlődésének.

Ha ezeket az alapdokumentumokat megfelelően közvetítik az intézményi közösség minden tagja felé, iránymutatóul szolgálnak a döntéshozatalnál, valamint elősegítik az egységet és együttműködést. Ezek a dokumentumok az intézmény működésének és kapcsolatrendszerének alapvető kiindulópontját adják, és az által, hogy a vezetőség és a munkatársak a szülők és gyermekek/tanulók számára érzékelhető módon megjelenítik a bennük foglaltakat, biztosítják az intézmény keresztyén jellegének védelmét és előmozdítását. Az alapdokumentumok a más keresztyén intézményekkel és szervezetekkel létesülő partneri kapcsolatoknak is kiindulópontot adnak.

Az ehhez a szemponthoz tartozó hat mutató és leíró jellemzők segítségével az intézmény értékelheti alapdokumentumainak kidolgozottságát, és hogy ezek mennyire határozzák meg az intézmény életét a mindennapokban. Az önértékelés ezen részét elvégezve az intézmény képet kaphat arról, milyen területeken szükséges megerősíteni az intézmény filozófiáját és működésének alapjait.

Az intézmény küldetésének, jövőképének és értékeinek elsődleges megjelenítői a vezetőség és a dolgozók. Minden egyes munkatárs fontos szerepet tölt be a gyermekek/tanulók felé végzett szolgálatban. Mivel a gyermekek/tanulók rengeteget tanulnak megfigyelés útján, keresztyén pedagógusaik jelleme, hozzáállása és szavai igen nagy hatással vannak az életükre. Ezért fontos, hogy az intézmény vezetősége, tantestülete és más dolgozói elkötelezettek legyenek Krisztus követése, a gyermekek/tanulók felé végzett szolgálat, valamint a szakmai kiválóság iránt. Az intézmény belső struktúrák, valamint helyi, országos és nemzetközi hálózatokhoz való kapcsolódás révén segíti vezetősége és munkatársai fejlődését.

Az ehhez a szemponthoz rendelt hat mutató és leíró jellemzők segítenek annak értékelésében, hogy az intézmény vezetősége és dolgozói mennyire járulnak hozzá az intézmény küldetésének, jövőképének és értékeinek megvalósulásához. Az önértékelés ezen részét elvégezve az intézmény képet kaphat arról, milyen területeken szükséges megerősíteni a vezetőség és a munkatársak fejlődését, az intézmény javára, valamint Isten országának épülésére a keresztyén oktatás által, mind helyi, mind országos, mind globális szinten.

A tanítás és tanulás folyamata az oktatási intézmény programjának gerince. A legtöbb esetben az intézménynek a kormány által előírt nemzeti alaptantervet kell követnie, amelyet a hatóságok ellenőriznek. Ugyanakkor általában valamekkora mozgásszabadságuk is van abban, hogyan adják át az előírt tudásanyagot. Ez lehetővé teszi, hogy a keresztyén intézmények a tantervben meghatározott anyagot bibliai szemléletbe ágyazva adják át, az intézmény keresztyén oktatásfilozófiájának megfelelően.

Az ehhez a szemponthoz tartozó hét mutató és leíró jellemzők segítenek az intézmény tantervi, tanítási és értékelési megközelítésének feltérképezésében, és annak megállapításában, hogy ezek mennyire állnak összhangban az intézmény küldetésével, jövőképével, értékeivel és oktatásfilozófiájával.

A keresztyén oktatási intézmények egyik alapvető célja, hogy munkatársai és tanulói érettebbé váljanak Krisztusban. Ugyanakkor nagyon nehéz mérni, hogy ez a cél milyen mértékben valósul meg. Elismervén, hogy a hívők növekedése a Szentlélek munkája, a keresztyén oktatási intézmények mindent megtesznek, hogy ennek teret engedjenek. Az intézmény oktatási programja igyekszik a szolgáló vezetés lelkületét kimunkálni mind a munkatársakban, mind a tanulókban.

Az ehhez a szemponthoz tartozó öt mutató és leíró jellemzők segítenek annak megítélésében, hogy az intézmény oktatási-nevelési programja és gyakorlata mennyire mozdítja elő a krisztusi jellem kiformálódását a munkatársakban és gyermekekben/tanulókban.

Minden intézménynek vannak erősségei, és vannak olyan területek, amelyeken fejlődnie kell, ha meg akarja valósítani a jövőképét. A stratégiai tervezés, amelynek eredményeképpen stratégiai fejlesztési terv jön létre, segít az intézménynek abban, hogy erősségeire építhessen, a fejlesztendő területeken pedig növekedhessen. A világos stratégiai célok kitűzésével az intézmény a legfontosabbnak ítélt területekre összpontosíthat. A növekedésre törekvő keresztyén oktatási intézmények számára hasznos, ha más keresztyén intézményekkel és szervezetekkel partneri kapcsolatot alakítanak ki a kölcsönös növekedés érdekében.

Az ehhez a szemponthoz tartozó négy mutató és leíró jellemzők segítenek abban, hogy az intézmény értékelje stratégiai tervezési folyamatait és a más intézményekkel létrehozott stratégiai partneri kapcsolatait.