Команду самооцінювання можна обрати з користувачів, яких зазначено у вашій формі членства. На нашому головному веб-сайті треба створити акаунт користувача, використавши код школи. Члени команди отримають повний доступ до самооцінювання.

Кожний член команди самооцінювання має представляти різні групи шкільної спільноти. Ідеально, якщо до команди входить член шкільної ради, один із лідерів школи і старший вчитель.

Процес самооцінювання поділено на оцінку п’яти стандартів. Кожний зі стандартів описує сферу для вдосконалення школи та аргументацію його включення в процес самооцінювання християнської школи.

Кожний із 5 стандартів описано в огляді звітності, де містяться кнопки для перегляду та відгуку на кожний показник у цьому стандарті. Стосовно кожного показника команда самооцінювання звітує про його рівень:

Формування: школа усвідомлює потребу у важливих кроках в цій сфері.
Розвиток: школа зробила відповідні кроки до якісної практики, втім визначає важливу потребу в розвитку цієї сфери.
Зростання: школа досягла якісної практики в цій сфері й готова поділитись із іншими набутим досвідом.
Процвітання: школа досягла майстерності, що відображено в показниках, і допомагає зростанню інших шкіл, ділячись власним досвідом і знаннями в цій сфері.

Обговоріть із командою підсумкову оцінку для кожного показника. Якщо команда вже узгодила всі питання, оцінку все одно можна відредагувати. Обов’язково збережіть результати, які здобуто. Нарешті, підписи та паролі кожного члена команди підтверджують подання самооцінки для обробки.

Звіт автоматизованої системи для цієї самооцінки буде доступний на наступній вкладці. Повний перелік виконаних та надісланих вами самооцінок можна переглянути на сторінці «Стратегічні цілі».

Документи, які описують Символ віри, місію, бачення, ключові цінності, очікувані результати учнів і християнську філософію освіти, визначають, якою є школа, чому вона існує та якою прагне стати. У цих документах викладено особливі християнські риси школи й напрямок її розвитку.

Якщо члени шкільної спільноти розуміють усе, що викладено в цих документах, це може слугувати основою для ухвалення рішень і надання спільної платформи для всіх, хто працює разом у дусі єдності. Якщо ці документи стають невід’ємною частиною шкільних операцій і взаємин, які втілено керівництвом і співробітниками школи, і їх відчувають учні й їхні родини, вони захищають і просувають християнську ідентичність школи. Установчі документи можуть стати основою для розвитку партнерських стосунків з іншими християнськими школами та організаціями.

Шість показників і дескриптори, які пов’язано з ними в цьому стандарті, допоможуть школі оцінити її установчі документи та їхній вплив на повсякденне шкільне життя. На основі результатів цього самооцінювання школа може визначити, як їй зміцнити свою філософію й свої підвалини.

Керівництво і персонал є первинними носіями місії, бачення та цінностей школи. Кожен працівник відіграє важливу роль у служінні учням. Оскільки учні багато що пізнають через спостереження, характер, ставлення і слова християнських вчителів справляють значний вплив на життя учнів. Отже, для школи важливо мати лідерів, учителів та інших працівників, які слідують за Христом, служать учням і дотримуються високих професійних стандартів. Школа підтримує зростання і благополуччя своїх лідерів та працівників через внутрішні структури, через участь у місцевих, національних та міжнародних мережах.

Шість показників і дескриптори, які пов’язано з ними в цьому стандарті, допоможуть школі оцінити, наскільки керівництво та працівники сприяють утіленню місії, бачення і цінностей школи. На основі результатів цього самооцінювання школа може визначити, як їй зміцнити добрий вплив керівництва і працівників заради блага самої школи й зростання Царства Христа через християнську освіту на місцевому, національному та міжнародному рівнях.

Викладання і навчання є суттю шкільної програми. У більшості випадків школам надається обов’язкова навчальна програма, за якою вони мають працювати; потім школи мають звітувати про свою роботу перед відповідними органами влади. Водночас школи зазвичай мають певну свободу у виборі методів викладання навчального матеріалу та у створенні навчального середовища. Це дає християнським школам можливість викладати обов’язковий навчальний матеріал із точки зору біблійного світогляду, відповідно до християнської філософії освіти.

Сім показників і дескриптори, які з ними пов’язано, у цьому стандарті допоможуть школі оцінити свій підхід до змісту навчальної програми, інструкції та оцінювання, а також визначити, якою мірою це відповідає місії, баченню, цінностям та філософії освіти школи.

Ключова мета християнських шкіл полягає в тому, щоб учні та працівники досягли зрілості в Христі. Утім оцінити ступінь досягнення цієї мети дуже важко. Визнаючи працю Святого Духа в житті віруючого, християнські школи вживають відповідних заходів, щоб побачити плоди цієї праці. Метою навчальної програми є формування в учнів і працівників серця служіння та лідерських навичок у контексті прояву особистої турботи й підтримки.

П’ять показники й дескриптори, які з ними пов’язано, у цьому стандарті допоможуть школі оцінити, наскільки її програми й практики сприяють духовному зростанню учнів та працівників.

Усі школи мають сильні сторони й сфери, у яких їм треба зростати. Процес стратегічного планування, який викликає появу плану стратегічного вдосконалення, допоможе школі належно використовувати свої сильні сфери й відчути зростання в царинах слабкості. Наявність чітких цілей стратегічного вдосконалення допоможе школі сконцентруватись на пріоритетних сферах. Християнські школи, які прагнуть зростати, отримують користь від стратегічного партнерства з іншими християнськими школами та організаціями.

Чотири показники й дескриптори, які з ними пов’язано, у цьому стандарті допоможуть школі оцінити процес стратегічного планування і рівень участі в стратегічному партнерстві.